Описание результатов эмпирического изучения состояния развития критического мышления и субъектности будущих педагогов

Abstract

Статья посвящена актуальной проблеме развития критического мышления и становления субъектности будущего конкурентоспособного специалиста в современных условиях. Представлен теоретический анализ литературы по рассмотренной проблеме. На основании анализа в соответствии с целью и предметом исследования приведены уточненные автором данной статьи определения понятий "субъектность" и "критическое мышление". Целью статьи является описание хода и результатов констатирующего этапа педагогического эксперимента, направленного на установление исходного уровня развития критического мышления и субъектности студентов 2 курса, обучающихся в ФГБОУ ВО "АмГПГУ". В статье приведено обоснование разработанного диагностического комплекса методик, необходимого для проведения исследования. Представлены результаты исследования, подтверждающие основную идею работы, заключающуюся в том, что субъектность и критическое мышление студентов взаимосвязаны и находятся на недостаточном среднем уровне. На основании данных результатов автором статьи сделаны выводы о том, что профессиональная подготовка будущего специалиста не в полной мере соответствует предъявляемым к ней требованиям, отраженным в зарубежных и отечественных нормативно-правовых документах. В качестве результата и способа решения исследуемой проблемы обоснована необходимость создания специальных психолого-педагогических условий в профессионально-образовательном процессе педагогического вуза для становления субъектности и развития критического мышления будущих педагогов.