Психолого-педагогические условия реализации модели повышения мотивации к изучению иностранного языка у студентов колледжа

Abstract

В статье рассматриваются теоретические аспекты проблемы мотивации, приводятся существующие подходы к трактовке понятий "мотив", "мотивация", "мотивационная сфера", к пониманию движущих сил деятельности и формированию новых мотивов. Целью статьи является апробация педагогической модели повышения мотивации к изучению английского языка у студентов средних специальных учебных заведений в процессе внеурочной деятельности и организационно-педагогические условия ее эффективной реализации. Авторы дают характеристику основным особенностям мотивационной сферы старших подростков и предлагают пути повышения мотивации к изучению английского языка у студентов средних профессиональных учебных заведений. В процессе работы проводился эксперимент, состоящий из трех этапов, в результате которого были выявлены наиболее эффективные способы повышения мотивации обучающихся к изучению английского языка в условиях средних профессиональных учебных заведений, рассмотрена эффективность внедрения модели, созданной на основе интегрированного подхода, апробирована модель функционирования "Английского клуба" и ее роль в процессе повышения мотивации к изучению английского языка.