Социально-психологические детерминанты нарушения эмоционального благополучия младших школьников

Abstract

Младший школьный возраст является проблемным периодом для сохранения психологического здоровья и формирования основ эмоционального благополучия ребенка. Под эмоциональным благополучием понимается психологическое и функциональное состояние человека, которое характеризует определенную степень переживаемого эмоционального комфорта, обусловленного возможностью удовлетворения субъективно значимых потребностей. Основными индикаторами нарушения эмоционального благополучия ребенка младшего школьного возраста являются превалирование негативно окрашенных эмоциональных состояний, их неустойчивость, неадекватные способы реагирования в процессе межличностного взаимодействия, проявление тревожности и предметных страхов. На уровень эмоционального благополучия младшего школьника могут оказывать влияние различные факторы внешнего и внутреннего происхождения. Выделены следующие группы детерминантов нарушений эмоционального благополучия в младшем школьном возрасте: 1) биологические факторы, включающие генетические и наследственные причины, связанные с наличием хронических соматических расстройств, обусловливающие трудности адаптационного процесса; 2) психологические факторы, включающие специфику эмоционально-волевой сферы, проявляющуюся в степени соответствия содержания внутренних реакций на внешние воздействия; 3) социально-психологические и социальные факторы, обусловленные отрицательными эмоциональными переживаниями вследствие неудовлетворенности ребенка отношениями со сверстниками, родителями и педагогами.