Урок-путешествие как форма нестандартного урока по литературе

Abstract

Цель исследования - рассмотреть применение нестандартных форм урока литературы в школе на примере урока-путешествия. На основе анализа исследований методистов определены содержание понятия «нестандартный урок» и его практическая направленность. В настоящее время существуют различные формы организации нестандартных уроков, в основе которых лежит использование различных методов. Все они направлены на увеличение эффективности образовательного процесса, решения всех поставленных учебных задач, достижения предметных и метапредметных результатов. Урок-путешествие, используемый на уроках литературы, позволяет не только разнообразить учебный процесс, но и формировать творческий подход к изучению художественных произведений. У обучающихся развивается логическое мышление, умение искать и обрабатывать информацию, сравнивать различные интерпретации, вырабатываются литературоведческие и коммуникативные компетенции. Применение нестандартных уроков литературы является актуальной методикой развития познавательных способностей обучающихся посредством уроков литературы. Нестандартный урок-путешествие - достаточно гибкая форма, учитывающая конкретные цели и задачи учебной деятельности, избегающей шаблонных подходов, развивающая критическое мышление современных школьников и создающая целостную картину мира.