Организационно-педагогические условия тьюторского сопровождения юных хоккеистов в спортивной школе

Abstract

В статье раскрывается сущность тьюторского сопровождения в спортивной школе и определяются организационно-педагогические условия, обеспечивающие эффективность тьюторства в работе с юными хоккеистами. Акцентируется внимание на значимости классного руководителя, обладающего тьюторскими компетенциями, подчеркивается необходимость применения индивидуального подхода и создания доверительной атмосферы в спортивном классе. Исследование основано на деятельностном, системном и личностно ориентированном подходах, представляет анализ существующих практик тьюторского сопровождения, опросов тренеров и родителей, а также наблюдения за процессом обучения и тренировки. Введенные организационно-педагогические условия тьюторского сопровождения способствуют повышению уровня эмоциональной устойчивости, мотивации, проявлению индивидуализации, желанию участвовать в соревнованиях и уверенности юных хоккеистов в командном взаимодействии во время соревнований. Выводы. Созданные организационно-педагогические условия содействуют успешному развитию, проявлению индивидуализации и достижению высоких спортивных результатов юными спортсменами.