Исследование психолого-педагогических условий решения социально-культурных задач социализации одаренными подростками

Abstract

В статье рассматривается проблема адекватной социализации одаренных детей. Цель статьи - выявить и обосновать совокупность психолого-педагогических условий, обеспечивающих успешное решение социально-культурных задач социализации одаренными подростками. Теоретико-методологической основой исследования стали экзистенциальный подход и его идеи. Для получения фактических данных применялись методика "Ценностные ориентации" (М. Рокич) и анкета "Изучение активности ребенка по отношению к школьной и внешкольной деятельности" (В. С. Юркевич). Выборка исследования включала 42 подростка-участника образовательных смен ОЦ "Сириус" (г. Сочи) и 42 подростка-воспитанника ГБНОУ "Академия талантов" (г. Санкт-Петербург). В статье представлены теоретический обзор и результаты изучения особенностей и трудностей решения социально-культурных задач социализации одаренными подростками. На основании полученных данных выявлены психолого-педагогические условия эффективного решения данного блока задач социализации. Исследование продемонстрировало различия в восприятии педагогами и родителями терминальных ценностей их детей и реальной иерархией данного списка ценностей у одаренных подростков, что свидетельствует о необходимости и значимости работы по повышению психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей в области одаренности, особенностей развития одаренных подростков и рекомендаций по взаимодействию с одаренными подростками. Результаты исследования показали специфику самовосприятия и самоотношения одаренных подростков: критичное отношение к собственным результатам; ответственное отношение большинства респондентов к учебе (даже по "нелюбимым" областям знания); предпочтение проблемных, неоднозначных задач; избегание многими одаренными подростками роли организатора мероприятий; увлеченность одаренных подростков чтением и творческими видами деятельности. На основании полученных данных и педагогического опыта работы авторами сформулированы психолого-педагогические условия, которые обеспечат повышение эффективности решения блока социально-культурных задач социализации одаренными подростками.