Концепт "заботы о себе" в аспекте педагогической деятельности

Abstract

В статье представлены взгляды философов, психологов, педагогов на природу заботы о себе. Философия античности рассматривает заботу о себе как правило мудрой жизни, связывая всю человеческую бытийность с заботой о душе. Современные философы описывают практики себя и заботу о себе с бытием индивида в мире, обращают внимание на заботу о душе и теле. Реализация индивидуального сценария жизни не предполагает разрыва с социумом, игнорирование других, а опирается на рефлексию, осмысление и самоопределение. Целью статьи является рассмотрение феномена заботы о себе через призму педагогической деятельности. Методологическую основу составляют онтогенетические и гносеологические подходы, объясняющие феномен человека. В педагогической деятельности концепт заботы о себе приобретает особую значимость в процессе профилактики и преодоления профессионального выгорания. Педагогу очень важно уметь определять свое эмоциональное и психофизическое состояние: находится ли он в гармонии с собой или проявляет внутреннюю разобщенность. При этом педагог нуждается в знании, которое бы позволило ему самому осмыслять свое состояние и возвращать утраченную гармоничность. Таким знанием, могут выступать различные тренинги, на которых широко применяются "техники себя": работа с мыслью, работа со словом, работа с телом.