Особенности ролевого конфликта студентов, обучающихся по профилю психология и педагогика образования одаренных детей

Abstract

В статье рассматривается понятие ролевого конфликта, его особенности, а также выявляется специфика ролевого конфликта студентов, обучающихся по направлению "психология и педагогика образования одаренных детей", которая состоит в том, что одной из особенностей образования, является подготовка к индивидуальной и групповой работе с одаренными детьми с целью разрешения различных конфликтных ситуаций, как межличностных, так и внутриличностных. В ходе исследования установлено, что у студентов, обучающихся по профилю "психология и педагогика образования одаренных детей" характеризуются интернальным типом локуса ролевого конфликта, половозрастной когерентностью, удовлетворением группой в целом, в отличие от студентов, обучающихся по другим профилям (p<0,01). Студенты, обучающихся по профилю "психология и педагогика образования одаренных детей" в большей степени испытывают комфорт от своего нахождения в группе и более положительно взаимодействуют в ней. В межличностном взаимодействии такие студенты обнаруживают гармоничное сочетание собственных мотивационно-ценностных установок и общественных ожиданий относительно определенного ролевого поведения.