Психологическая природа лингвистических способностей с позиций личностно-деятельностного подхода

Abstract

В статье представлено краткое обобщение основных положений личностно-деятельностного подхода к трактовке сущности человеческих способностей в отечественной психологии. Основное внимание уделено анализу современных теоретико-прикладных исследований лингвистических способностей, которые выполнены в русле личностно-деятельностного подхода, ставшего классическим. В качестве основных компонентов лингвистических способностей выделяются когнитивные процессы, такие как вербальный интеллект и рабочая память. Утверждается, что способности существуют только в динамике и развиваются в специально организованной деятельности. Мотивы деятельности по изучению иностранного языка являются значимым фактором стимулирования умственной деятельности обучаемых при условии соответствия их содержанию и характеру этой деятельности. К основным составляющим одаренности в области овладения иноязычной речевой деятельностью относятся чувство языка (языковая интуиция), языковая догадка, коммуникативные способности личности. Необходимым условием для достижения высокого уровня владения иностранным языком является амбидекстрия.