Адаптация иностранных студентов в российскую образовательную среду университета: медико-психологический аспект социокультурной интеграции

Abstract

Повышение академической мобильности студентов способствует значительному росту числа иностранных студентов в российских университетах, которые оказываются в непривычной для них образовательной среде и поэтому вынуждены адаптироваться к новым академическим и культурным реалиям. Ключевой проблемой интеграции иностранных студентов в российскую образовательную среду является их психологическая адаптация, определяющая не только успешность учебной деятельности студентов, но и показатели их здоровья и социального благополучия. Цель статьи - выявить психологические и медицинские факторы и проявления адаптации к образовательной среде российского вуза иностранных студентов, а также оценить уровень их удовлетворенности медико-психологическим сопровождением в период обучения. Методология. Исследование проводится на основе антропо-системного методологического подхода, предполагающего концентрацию на совершенствовании конструктивных стратегий, ресурсов у обучающихся, позволяющих им эффективнее преодолевать различные трудности, а также на развитии навыков межкультурной коммуникации, создании внутренних и внешних условий для самореализации. В качестве исследовательских методов применялись опросники, предназначенные для изучения медико-психологических аспектов адаптации иностранных студентов к образовательной среде российского вуза. Результаты. В изученной выборке иностранных студентов выявлено отсутствие "нормальности" в распределении показателя адаптивности: преобладают студенты с уровнями адаптивности "выше среднего" и "высокий" (56 % суммарно) и "низкий" и "ниже среднего" (33 % суммарно), а уровень адаптивности "средний" был выявлен только у 11 % испытуемых. Вместе с тем у иностранных студентов были выявлены низкая степень самоопределения в отношении профессии и перспектив личностного развития и высокий запрос на помощь в осмыслении важности профессионализации и раскрытии имеющихся у студентов способностей к саморазвитию и самоопределению. Проведенный анализ востребованности и опыта получения медицинских услуг иностранными студентами выявил, что среди них за медицинской помощью обращалось примерно 80 %, из которых около 73 % были полностью или частично удовлетворены качеством оказанных медицинских услуг, 10 % остались недовольны их качеством, а 17 % затруднились оценить качество медицинского обслуживания. Основными недостатками в реализации комплексной работы подразделений вуза, нацеленной на оптимизацию психологических и медицинских показателей адаптации иностранных студентов, оказались: наличие лимита времени медицинского работника, отведенного на сбор жалоб; сложности коммуникации специалиста и иностранного студента, обусловленные языковым и культурным барьером; недостаточный учет в работе "сопровождающих" специалистов вуза низкой степени самоопределения иностранных студентов. Заключение. Проведенное исследование свидетельствует о наличии разной степени адаптированности иностранных студентов к российской образовательной среде при малой численности лиц со средней степенью адаптированности. Основными неблагоприятными психологическими факторами адаптации иностранных студентов являются низкий уровень их профессионального самоопределения и недостаточная сформированность перспектив личностного развития. Уровень и доступность медицинской помощи, предоставляемой иностранным студентам в России, удовлетворяет большинство из них. Ключевой проблемой, снижающей оценку иностранными студентами качества медицинских услуг, является сложность налаживания социальной коммуникации с сотрудниками медучреждений.