Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: https://repo.nspu.ru/handle/nspu/4802
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorРомм, Т. А.
dc.date.accessioned2024-04-11T06:56:28Z-
dc.date.available2024-04-11T06:56:28Z-
dc.date.issued2023
dc.identifier.citationРомм, Т. А. Историко-культурные предпосылки формирования современного образа советника по воспитанию / Ромм Татьяна Александровна //  Сибирский педагогический журнал. - 2023. - № 5. - С. 14-25. - Библиогр.: с. 23-25 (16 назв.).. - Текст : разные средства доступа
dc.identifier.issn1813-4718 - СПЖ
dc.identifier.othersbo.1771854
dc.identifier.urihttps://repo.nspu.ru/handle/nspu/4802-
dc.description.abstractВведение в проблему. Неопределенность профессиональной позиции должности советника по воспитанию связана с недостаточным теоретико-методологическим обоснованием содержания и функций деятельности. Актуальным становится обращение к историко-педагогическому анализу социокультурных условий, опосредующих практику реализации воспитательной деятельности педагога в различных образах. Цель статьи: показать историко-культурные истоки в деятельности советника по воспитанию, определить возможные условия формирования позитивного образа советника в современных условиях. Методологическую основу исследования составляют положения системного (В. Г. Афанасьев, М. С. Каган и др.) и социокультурного (А. Г. Асмолов, А. С. Ахиезер и др.) подходов, теоретические положения концепции конструирования социальной реальности (П. Бергер, Т. Лукман, А. Шюц и др.), в том числе в виде образов педагогической реальности (Т. А. Ромм), идея полисубъектности воспитания (Д. В. Григорьев, Н. Л. Селиванова и др.). Результаты исследования. Должность советника по воспитанию может быть интерпретирована в различных смыслах, которые задают различные образы его деятельности. Для формирования позитивного образа советника по воспитанию значимо осмысление каналов влияния на его восприятие общественным и профессиональным сознанием с учетом имеющегося исторического опыта. Формирование представлений о современном образе советника по воспитанию связано с существованием в отечественной педагогической традиции роли вожатого - взрослого лидера в детской общественной организации ("вожатский образ") и воспитательной составляющей классного руководства ("воспитательный образ"). Заключение. Обращение к проблеме формирования образа советника по воспитанию становится важной задачей образования, т. к. расширяет представления о сущности, функциях советников (информационная функция); способствует включению советников по воспитанию в повседневность социальной и образовательной реальности (интеграционная функция); содействует консолидации и идентификации носителей данной роли среди других социальных и педагогических субъектов (идентификационная функция).
dc.languagerus
dc.subjectвзаимодействие с детскими общественными объединениями
dc.subjectвоспитательная деятельность педагога
dc.subjectобраз советника по воспитанию
dc.subjectпедагогические традиции
dc.subjectсоветник директора по воспитанию
dc.subjectсоветник по воспитанию
dc.subjectсоциально-культурные условия
dc.titleИсторико-культурные предпосылки формирования современного образа советника по воспитанию
dc.title.alternativeСибирский педагогический журнал. - 2023. - № 5. - С. 14-25
Располагается в коллекциях:Статьи

Файлы этого ресурса:
Файл РазмерФормат 
istoriko-kulturnye-predposylki-f.pdf366,3 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.