Педагогические условия формирования мотивации спортивной деятельности в детском танцевальном коллективе

Abstract

В современном мире все больше внимания уделяется к спортивному развитию ребенка. Спорт не только развивает физические способности ребенка, но и его нравственные и волевые качества, которые помогут преодолеть жизненные трудности в будущем. Поэтому необходимо с раннего возраста формировать мотивацию к учению и спортивной деятельности у детей. Цель статьи - выявление педагогических условий для формирования спортивной мотивации у детей. В качестве методологии исследования выступает деятельностный подход, задающий ориентир включения ребенка в многообразие направлений эмоционально насыщенной социально признаваемой и социально одобряемой деятельности. Педагог является авторитетом для воспитанников в том случае, когда он максимально увлечен своим предметом и обладает глубочайшими знаниями и требователен к выполнению своей работы. Наблюдение за работой тренеров показывает, что они далеко не всегда уделяют должное внимание мотивации учащихся. Когда ребенок успешно учится, его хвалят и тренер, и родители, его ставят в пример другим детям. Более того, в группе, где мнение тренера - не просто решающее, но единственное авторитетное мнение, с которым все считаются, эти аспекты выходят на первый план.