Степень удовлетворенности студентов факультета физической культуры программами смешанного обучения

Abstract

Организация смешанного обучения требует наличия виртуального образовательного пространства, позволяющего формировать учебные сообщества. Факультетом физического воспитания Иорданского университета был разработан ряд курсов в формате смешанного обучения, включающих как очные занятия (контактные часы), так и онлайн взаимодействие на базе виртуальной образовательной платформы. Цель настоящего исследования - выявить, могут ли режимы смешанного обучения влиять на восприятие студентами образовательных целей, а также на их удовлетворенность учебным процессом. Данное исследование проводилось с применением метода анкетирования. В нем приняли участие 83 студента уровня бакалавриата, осваивающие образовательные про-граммы по моторному научению на факультете физического воспитания. В результате исследования был диагностирован высокий уровень удовлетворенности студентов программой смешанного обучения на базе виртуальной образовательной среды (83%). Также было установлено, что на степень удовлетворенности учебным процессом значительно влияет специфика чередования онлайн и традиционного образовательного контента. Кроме того, наибольшая степень удовлетворенности качеством преподавания была зафиксирована в случаях, когда обучение способствовало повышению уровня учебной самостоятельности студентов. В заключении делается вывод о том, что получаемая от студентов обратная связь имеет большое значение для обеспечения успешной реализации смешанного обучения.