Организационно-педагогические условия эффективности оценочной процедуры

Abstract

Цели статьи – выявление и обоснование организационно-педагогических условий, обеспечивающих эффективность оценки результатов обучения студентов. Основная идея работы заключается в возможности обеспечения качества оценочных процедур и обучения в целом путем создания и поддержания специальных условий на разных уровнях управления и реализации образовательного процесса. Главным результатом работы является научное обоснование комплекса таких организационно-педагогических условий. Установлено, что повышению эффективности педагогической оценки способствуют стандартизация на уровне вуза, готовность преподавателя к ее реализации и использование ресурсов информационно-образовательной среды. Определены возможности обозначенных условий для обеспечения требуемого уровня гибкости, объективности, прозрачности и применимости используемой оценочной процедуры.