Ценностные ориентации подростков в контексте профессионального самоопределения

Abstract

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что качество и удовлетворенность будущей трудовой деятельностью напрямую зависят от осознанности профессионального выбора и успешности самоопределения. В условиях значительных трансформаций на рынке труда это требует от личности развитой способности к адаптации и постоянному профессиональному развитию, поэтому особую важность приобретает целенаправленная работа по профессиональному самоопределению. Обучение в общеобразовательной организации является важным этапом, на котором формируется основа для осознанного профессионального выбора. Цель статьи – выявить ценностно-смысловой уровень профессионального самоопределения обучающихся и проанализировать основные трудности, с которыми сталкиваются подростки при выборе профессии. В исследовании были использованы теоретические (анализ, синтез, обобщение) и эмпирические методы (беседа, анкетирование, наблюдение), а также методика соотношения ценности и доступности (УСЦД) Е. Б. Фанталовой. Исследование проведено на базе МБОУ СОШ № 206 г. Новосибирска среди учащихся 8-х классов. Полученные результаты показали, что значительная часть подростков оценивает сферы «активная, деятельная жизнь» и «интересная работа» как менее значимые. Ключевые трудности профессионального самоопределения включают страх ошибки и неопределенность собственных желаний, давление со стороны значимых взрослых. Основной проблемой профессионального самоопределения подростков является комплекс внутренних противоречий: конфликтов, внутренних вакуумов и повышенной тревожности, что затрудняет осознанный выбор профессии и требует переосмысления подходов в психолого-педагогическом сопровождении. Педагогическая инновация заключается в выявлении психолого-педагогических проблем современных подростков в становлении профессионального самоопределения.