Педагогический коллектив Ново-Николаевского учительского института (1917–1920 гг.)

Abstract

В статье рассматривается вопрос о создании в Западной Сибири четвертого учительского института. Условия, в которых проходил процесс формирования, а затем и деятельности этого учебного заведения, были чрезвычайно сложными: две революции 1917 года, переход власти от Временного правительства к Советскому правительству создавали немалые трудности в организации учебного процесса. Следует учитывать и то, что Советское правительство в 1918 году вырабатывало новую, более эффективную модель системы народного образования. Эти эксперименты охватывали не только начальную и среднюю, но и высшую школу. Открытие нового образовательного заведения, по своей сути среднего специального, требовало наличия педагогических кадров высшей квалификации, имеющих опыт работы. Город Ново-Николаевск, который относился к группе крупнейших городов Западной Сибири, уступал по числу жителей лишь Омску и Томску. Но эти города уже имели свои высшие учебные заведения, в которых работали лица, имеющие высшее образование. В определенной мере в решении кадрового вопроса Ново-Николаевску помогла начавшаяся весной 1918 года Гражданская война, которая привела к масштабным перемещениям населения внутри страны. Среди лиц, эвакуированных из европейской части страны и с Урала, оказались лица с высшим образованием, которые вошли в состав педагогического коллектива местного учительского института. В целом же события Гражданской войны во многом усложнили деятельность института и негативно отразились на жизни и работе его коллектива. Следует учитывать и то обстоятельство, что во время правления колчаковского правительства в ряды белой армии мобилизовывали не только слушателей, но и некоторых преподавателей института. Несмотря на то что Ново-Николаевский учительский институт просуществовал очень короткий срок – около трех лет, он сумел в своих стенах подготовить первый и единственный выпуск слушателей к лету 1920 года. В статье также перечисляются городские учебные заведения, в которых продолжили свою деятельность педагоги после закрытия учительского института.