Применение метапредметного подхода в преподавании литературы в школе

Abstract

Цель работы - рассмотреть метапредметный подход как отвечающий современным требованиям к образовательному процессу в школе. На основе научно-теоретических исследований описаны особенности применения метапредметного подхода и обозначена проблема оценивания сформированности метапредметных результатов обучающихся. Изменения социально-политической ситуации в конце ХХ в. потребовало новых путей решения задач, стоящих перед образовательным процессом. Метапредметный подход оказался важным инструментом разностороннего развития личности и дал возможность разнообразить методы обучения, включая проектную деятельность, исследовательские практики и командные задания, что в свою очередь способствовало улучшению качества образования. Формирование метапредметных результатов в рамках образовательного процесса стало важным шагом к системному развитию универсальных учебных действий и формированию функциональной грамотности обучающихся. Особое значение приобретают контрольно-измерительные материалы, позволяющие оценить способность обучающихся анализировать информацию, работать с текстами различных типов, решать практико-ориентированные задачи, что делает возможной объективную диагностику уровня сформированности метапредметных результатов.