Особенности формирования самостоятельной исследовательской деятельности студентов в условиях цифровой образовательной среды: теоретическое обоснование факторов успешной организации

Abstract

В статье исследуется проблема определения факторов успешной самостоятельной исследовательской деятельности студентов. Цель исследования – теоретически обосновать, проанализировать и конкретизировать факторы организации самостоятельной исследовательской деятельности студентов университетов в условиях цифровой образовательной среды. Методология. Методологическую основу исследования составила совокупность субъектного, личностно-деятельностного, кросс-культурного, компетентностного и профессионально-ориентированного подходов, позволяющих анализировать организацию самостоятельной исследовательской деятельности студентов в контексте взаимосвязи личности и профессиональной деятельности при ориентированности на формирование исследовательской компетенции c учетом отечественного и зарубежного опыта, определяющего специфику учебно-профессиональной деятельности студентов университетов в современных условиях цифровой трансформации образования. Результаты. Определено, что в современных условиях студенты университетов имеют низкую мотивацию к самостоятельной научно-исследовательской деятельности из-за ее сложности и многоплановости. Выделена связь научно-исследовательской деятельности, образования и коммерциализации для эффективного развития вуза в современных условиях. Выявлено, что факторы, рассматриваемые в качестве движущей силы организации самостоятельной научно-исследовательской деятельности, могут быть реализованы на социально-психологическом уровне (взаимодействие с научным руководителем), дидактическом уровне (реализация инновационных технологий в учебном процессе), личностно-профессиональном уровне (развитие определенных качеств личности), цифровом уровне (использование искусственного интеллекта и цифровой образовательной среды), методологическом уровне (методологическая культура и работа с текстом). Заключение. Полученные результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что в качестве главных факторов организации самостоятельной научно-исследовательской деятельности студентов выступают: роль научного руководителя как наставника и фасилититора; формирование превентивной позиции молодого исследователя для выработки установки и готовности к научно-исследовательской деятельности; развитие проактивного поведения и когнитивной флексибильности как профессионально-личностных качеств обучающихся; привлечение студентов к активному участию в студенческих научных обществах с продуманной демонстрацией результатов и достижений научно-исследовательской деятельности; формирование исследовательской компетенции студентов в условиях цифровой образовательной среды.