Особенности педагогического сопровождения экзистенциального выбора подростка: оценка факторов актуализации возможностей ценностно-ориентированной образовательной среды

Abstract

В статье рассматривается проблема экзистенциального выбора детей в контексте современных социокультурных условий. Цель исследования состоит в выявлении возможностей ценностно-ориентированной образовательной среды, направленной на интериоризацию нравственных ценностей в сознании подростка, а также обосновании факторов, обеспечивающих их актуализацию. Методология. Методологической основой исследования являются идеи экзистенциальной педагогики. Исследование выполнено в рамках рефлексивно-ценностного подхода, предложенного И. В. Ивановой в научной школе, руководителем которой является профессор М. И. Рожков. Для достижения цели авторы использовали теоретические (анализ, сравнение, обобщение, систематизация) и эмпирические методы. Приводятся результаты эмпирических исследований, выполненных авторами в 2025-2026 гг. Респондентами выступили 60 подростков 11–14-летнего возраста, обучающиеся в сельской школе Калужской области. Результаты. Авторами статьи были проанализированы и обобщены исследования отечественных и зарубежных ученых, посвященные вопросам становления экзистенциальной сферы личности и развития нравственных качеств в подростковом возрасте, а также представлены эмпирические результаты исследования. Это обеспечило комплексный подход к реализации исследования и позволило выявить возможности ценностно-ориентированной образовательной среды и обосновать факторы, обеспечивающие ее актуализацию в воспитательном процессе. Заключение. На основе полученных результатов авторами выявлены и научно обоснованы возможности ценностно-ориентированной образовательной среды, содействующие интериоризации подростками нравственных ценностей, являющихся основой экзистенциального выбора, а также представлены условия, обеспечивающие их актуализацию – событийность воспитательной деятельности; референтность педагога, создающего событийную образовательную среду; тьюторская позиция педагога; ценностное отношение педагога и подростка к своей деятельности; индивидуальный характер построения содержания и методического оснащения образовательной среды с учетом интересов и потребностей подростка. Ведущим фактором, позволяющим актуализировать воспитательный потенциал ценностно-ориентированной образовательной среды и интегрирующим в себе комплекс обозначенных условий, определено педагогическое сопровождение экзистенциального выбора подростка – особый вид педагогического взаимодействия, предполагающий создание референтным педагогом условий для интериоризации в сознании подростков нравственных ценностей и развития их нравственной рефлексии. С одной стороны, такое сопровождение возможно в условиях ценностно-ориентированной образовательной среды, с другой – данный вид сопровождения обеспечивает актуализацию воспитательных и развивающих возможностей образовательной среды, заложенных в ее основе.