Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку детей с ограниченными возможностями здоровья на начальном уровне образования

Abstract

Целью данной работы является анализ психолого-педагогических особенностей детей с ограниченными возможностями. Изучаются возможности инклюзивного образования при обучении детей иностранному языку. Изучение основывается на результатах положительного опыта использования инклюзивного образования в отечественной педагогике и психологии. В статье рассматривается деятельность педагога, направленная на поддержку детей с ОВЗ и создание адаптированной образовательной среды. Изучение иностранного языка в условиях инклюзии должно обеспечивать структурность подачи информации и особой организации деятельности с целью развития коммуникативных навыков, игровой и познавательной активности. Особое внимание уделяется развитию эмоциональной сферы и социализации детей с ОВЗ. Обучение английскому языку учеников с ограниченными возможностями здоровья требует особого подхода, учитывающего их личностное развитие и познавательные особенности.