Дидактический потенциал педагогических технологий в развитии элементов логического мышления дошкольников

Abstract

Цель исследования - обосновать дидактический потенциал педагогических технологий в развитии элементов логического мышления дошкольников. Эффективным средством формирования и развития элементов логического мышления являются педагогические технологии, способствующие созданию интерактивной и стимулирующей образовательной среды. Теоретико-методологической основой исследования выступили актуальные теоретические подходы в понимании логического мышления, его структуры и показателей; подходы авторитетных исследователей к определению факторов, влияющих на формирование логического мышления дошкольников, дидактического потенциала педагогических технологий в дошкольном образовании. Для проверки выдвинутой гипотезы применялись теоретические и эмпирические методы исследования. В результате проведенной опытно-экспериментальной работы гипотеза исследования, базирующаяся на предположении о том, что систематическое и регулярное использование педагогических технологий в работе с дошкольниками может способствовать развитию элементов логического мышления, нашла частичное подтверждение. По результатам исследования выявлены статистически значимые различия в развитии элементов логического мышления детей. Активное применение логических заданий, проблемно-игровых методов способствовало развитию навыков анализа, классификации и синтеза. По шкале «Пространственное мышление и графические умения» также зафиксирована положительная динамика в развитии навыков восприятия и манипулирования объектами в пространстве. На основе анализа теоретической литературы феноменология логического мышления рассматривалась в контексте трех ключевых подходов: когнитивно-генетического, социокультурного, деятельностного. Логическое мышление рассматривается как вид мыслительной деятельности, основанный на выделении существенных свойств и связей объектов действительности, характеризующийся использованием понятий, умений, связанных с построением суждений и умозаключений. К наиболее эффективным педагогическим технологиям, способствующим развитию выделенных показателей логического мышления у дошкольников, можно отнести проблемную технологию, игровую технологию, исследовательскую технологию.