Анализ перспективных возможностей и ограничений реализации приоритетных направлений развития наставничества в образовании

Abstract

Статья посвящена анализу опыта работы I и II Всероссийских форумов "Практики наставничества: от науки к прикладным технологиям", организованных в Новосибирском государственном педагогическом университете в рамках реализации "Концепции развития наставничества в Российской Федерации до 2030 года". Благодаря обобщению практического опыта и структурированию нормативно-правового и методологического обеспечения наставничества авторами, являющимися организаторами и модераторами групповой дискуссии сообщества наставников в сфере образования и других заинтересованных в развитии наставничества специалистов, представлено целостное понимание участниками основных элементов компетентностного профиля наставника в образовательном пространстве (смыслы, ценности, потребности, целевые ориентиры и т. п.). Результатом мероприятий, состоявшихся в формате стратегической сессии, явилась систематизация современных подходов к наставнической деятельности, интегрированная в формирование стратегических векторов укрепления института наставничества в системе образования через обмен эффективными практиками и создание необходимых условий их внедрения на всех уровнях образования. Представленный в статье анализ возможностей и современных ограничений развития модели наставничества на всех уровнях (федеральном, региональном, муниципальном и непосредственно организационном) формирует перспективное видение результатов реализации приоритетных направлений развития наставничества на период до 2030 г., в соответствии с законодательством Российской Федерации, транслируемое непосредственно сообществом наставников-практиков образовательных организаций.