Интеграция лексического подхода и метода проектов для успешного освоения специализированной лексики на английском языке студентами неязыковых специальностей

Abstract

В статье рассматривается проблема методологических подходов в области преподавания специализированного английского языка. Цель исследования состоит в обосновании эффективности интеграции лексического подхода и метода проектов для успешного освоения специализированной лексики на английском языке студентами неязыковых специальностей. Методология. Исследование основано на теоретическом анализе лингвистических источников по преподаванию специализированного английского языка и таких эмпирических методах, как тестирование, учебные проекты и наблюдение. Гипотеза была проверена с помощью статистического анализа результатов тестирования и учебных проектов. Методика преподавания включала грамматико-переводной метод в контрольной группе, лексический подход и проектное обучение в экспериментальной группе. Результаты. Изучены и проанализированы актуальные исследования по указанной проблеме, проведенные российскими и зарубежными учеными. Обоснованы преимущества лексического подхода и метода проектов над грамматико-переводным методом в формировании специализированной лексики, что легло в основу сравнительного анализа. Авторы предложили оригинальные предварительный и итоговый тесты, а также учебные проекты в качестве инструментов оценивания эффективности усвоения специализированной лексики. Результаты тестирования и презентация студенческих проектов показали, что в экспериментальной группе наблюдался прирост в знании специализированной лексики, в то время как в контрольной группе динамика была менее значительной. Наблюдение выявило, что студенты экспериментальной группы демонстрировали хорошее владение терминологическими словосочетаниями, применяя их в соответствующем контексте как в письменной, так и в устной речи, показывая беглость речи в спонтанном общении. Заключение. В заключении сделаны выводы о том, что целесообразно сочетать традиционные методы обучения, направленные на освоение специализированной лексики, в частности терминологических словосочетаний, с интерактивными видами деятельности для повышения эффективности образовательного процесса.